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  长泾实验小学教师队伍建设三年规划            【字体:
长泾实验小学教师队伍建设三年规划
作者:hjjy    文章来源:本站原创    点击数:377    更新时间:2017-6-23    

 2014——2017

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。实现市委提出的 “服务幸福江阴建设、办好人民满意教育”的要求,必须依靠一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此,根据《江阴市高素质教师队伍建设三年行动计划》文件的精神要求,特制定本规划。

一、总体目标

坚持“以教师发展为本”的理念,进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制,切实提高教师队伍建设的针对性和有效性,努力造就一支适应素质教育要求,师德高尚、业务精湛,具有较高素质和创新精神的教师队伍。

二、具体目标

1.增强育德能力:开展形式多样、扎实有效的师德教育活动,树立榜样,挖掘典型,发扬精神,培育德育骨干队伍,增强育德实效,深化“德育艺术化”。3年内选树3名师德师风典型、评选10名左右 “长小年度人物”。

2.强化四支队伍:班子队伍、骨干队伍、班主任队伍和青年教师队伍。

1)建设一支团结、合作、实干、创新的领导班子队伍,以“反思昨天、实干今天、思考明天”的工作状态,有敢想、敢做、争创一流、追求卓越的精神品质,工作上争,利益上让,有敬业奉献精神,在分管的领域有学术带头作用,在各方面真正作教师的表率。

2)继续完善学校教师培训模式,加强青年教师队伍建设。学校加大对骨干教师的培养力度,选好一批优秀教师、有发展潜力的年轻教师重点培养,有计划地开展外出学习、专家引领、课题研究、名师结带等活动,优先配备学习资料,让他们成为在市级范围内以至更高层次有影响的名师。3年内重点培养3名教师成为无锡市教学能手、江阴市学科带头人,培养市级教学新秀、教坛骨干38名,学校“三型”教师达教师总数的15%

3)加强班主任队伍建设,重视班级文化建设,加强班级管理,发挥班集体的育人功能,树立班级管理典范。三年内培养12名无锡市班主任工作能手,23名江阴市班主任工作新秀、能手。

三、主要措施

(一)加强师德建设,着力提升师德修养。

1)抓好师德主题学习。以“争做幸福江阴好园丁”为主题,结合教职工的思想实际,开展形式多样的“爱满校园”师德教育活动;启动“长小年度人物”评选,以此为榜样,发扬先进模范作用,引导教师充分认识教育的社会窗口作用和职业道德要求,增强教书育人的责任感,树立教师形象。

2)进行案例剖析教育。以学校网站和“教师论坛”为平台,以即时、典型案例为抓手,进行情况剖析,加强对有关教师、有关问题的及时提醒与教育。

3)健全师德评价考评机制。将师德表现作为教师工作业绩考核、职务评聘和评先评优的重要依据,实施师德表现“一票否决制”,对师德考核不合格的教师,依据相关政策予以转岗或解聘。完善师德考评制度,量化师德评价体系,建立学生、家长和社会参与的监督评价机制,对教师的师德表现作出科学评价。健全师德激励机制,每年评选奖励师德标兵、爱生模范、优秀班主任和先进教育工作者,选树师德典型教育激励广大教师,在全校形成学习先进、争当模范的良好氛围。

(二)梯次推进,壮大名特优教师队伍

 我校目前有无锡市、江阴市教学能手、学科带头人、新秀20人,骨干教师数量不足,教育教学特色不够明显,个人专长不够突出,整体学科建设中缺乏有影响力的学科带头人、名师,综合实力急待增强,与市级名校相比,存在着一定距离。

因此,学校计划成立“教师成长研究中心”(含班主任),将全校教师划分为三级梯队,即“名师”、“优师”、“青师”,分层培训,全员提升,为每位教师创设锻炼自我、展示自我的舞台,促进不同梯队教师不同程度的发展。

A、“名师”梯队:

1)由获得市级以上(含市级)学科荣誉、学科中心组成员等称号的教师组成。

2)每位成员都将成为教育、教学的带头人,开展教育教学研究与实践工作,能最密切地与专家接触,得到有效的支持与指导。

3)每位成员至少担任一名青年教师的指导工作,定期开展示范课,讲座,主持沙龙等活动,积极参与编写校本课程。

4)对指导青年教师成长有突出贡献的成员,学校在“乐育英才”教育基金中将给予优厚的物质待遇和精神鼓励。

B、“优师”梯队:

1)由校 “三型教师”、教研组长、优秀教师等组成。

2)提高自身的教育水平和教学能力,致力于教育教学策略的研究,探讨课堂教学的方法,在校本课程建设方面有所作为,在教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。

3)每学期每人至少开一次教学研讨课,扩大自己的影响和知名度。

4)学校尽可能多的安排外出培训,与专家面对面交流学习的机会。

C、“青师”梯队:

1    由工作时间五年内的优秀青年教师组成。

2)重视爱岗敬业精神的培养,开展学情调查研究,养成行动研究的习惯,注重教育教学经典名著和新课程理论的学习。

(3) 学校安排本校名师做指导老师,学校尽可能提供亮相展示的机会。

具体工作措施有:

1.制定目标,自我定位。“教师成长研究中心”的教师要按照自身的实际,制订向上一层次目标发展的成长计划书(例如:争取成为镇三型教师、市级教学新秀能手的目标计划书),从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件,分解目标,按年度制订自己的《成长计划书》。《成长计划书》制订好后,平时由本人保管,每学期末交学校统一管理。

2强化学习,丰厚底蕴。深入推进“书香校园”建设,积极创建学习型科室、学习型教研组、学习型年级组等学习型团队,强化终身学习的理念。通过赠书、奖书、读书等形式,积极营造“书香校园”的氛围;开展网上荐读、读书交流、阅读批注等活动,促进教师不断强化理论学习,读好书中接受教育。每年表彰一批“书香教师”“书香教研组”。

3.校本培训,形成氛围。进一步完善校本培训机制,加强教师培训力度,创新培训方式,更新培训内容,实行教学研究和培训相结合,形成边学习、边研究、边实践的合作机制。以新课程引领教师专业发展为突破口,使校本培训成为广大教师的自觉行为,激励每位教师主动学习、自我加压,不断“履新”、“求新”、“革新”,将课改理念真正内化为自觉行为,惠及每一位学生。

4. 专家引领,持续发展。学校将继续聘请有关专家来校进行教学指导,尤其是对名师梯队进行高层次带教和跟踪诊断,帮助他们概括、总结自己的教学思想,为其召开教学思想研讨会,最大限度地为他们提供高层次的学术交流和中长期业务培训机会,为他们尽快成长为专家型教师助力。

5. 制度调控,加强考核。完善名特优教师考核细则,严格考核要求,激发名师内驱动力,推动他们持续发展。从2012年第一学期起试行专业发展积分考核管理制度,根据“青研中心”成员师德水平、课堂教学、教学质量、教育教学科研、出勤等方面的表现,平时按有关标准评定学分,在学期末由考核小组进行全面考核。同时在“乐育英才”教育教学基金会设立相关条例,对在教师专业发展有突出成绩的老师实施奖励,并加大正面宣传的力度,促使老师在其专业发展的轨道上成名成家。并从中竞聘选拔1-2名优秀教师充实中层干部队伍,吸收2-4名优秀青年入党。

(三)创新机制,激发教师内驱力

1.不断完善绩效考核体系。在充分调研的基础上,进一步完善学校绩效考核分配制度,完善重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制,更好地发挥绩效工资制度的导向性、评价性、激励性等作用。加大对违法、违纪教师的处理力度。

2.积极推进教师交流工作。贯彻执行上级关于职称评定、岗位聘用等方面的相关政策,加大教师调配力度。按照“在均衡的基础上促提升,在提升的基础上促发展”的要求,刚性与柔性交流相结合、镇域内交流和跨镇域交流相结合,不断创新、实践具有地方特色的义务教育学校教师均衡发展新机制。

3.努力健全全员聘用制度。深入推进教师全员聘用合同制。加强学校岗位设置与聘用工作管理,打破教职工聘用终身制,实行教职工竞聘上岗,由学校与受聘人员签订聘用合同,实行定期聘任。探索培训转岗、提前内退等途径,积极推动富余教师经过必要的培训后合理转岗流动。对体弱多病、长期不能坚持正常教育教学工作又符合内退条件的人员,及时办理提前内退手续。

四、保障措施

(一)体制保障

1.建立教师专业发展工作的考评制度,把教师专业发展工作的成效纳入校长、主任、组长考核的范围,把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。

2.实行例会制度,定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控,及时总结成绩和不足,推动这一工作。

3.把教师专业发展纳入个人业务考核,跟奖励性绩效工资考核方案挂靠。

4.继续完善师资队伍建设制度,使师资建设工作有章可循,有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人,从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。

5.继续深化项目化管理。通过项目化管理,改变教师的思维方式和行为模式,提高工作效率。

6.研究教育教学评价制度,将教师发展状况的评估与教学质量评价联系起来,用发展性、过程性的评价激励教师更好地自主发展。

7.继续完善培训制度,使培训活动常态化、多样化、长效化,使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

(二)组织保障

1.建立并完善教师专业发展管理协调机制。

2.成立教师专业发展领导小组。由校长任组长,为教师专业发展的第一责任人,行政各部门负责人为组员,负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估,实行岗位责任制。

3.制定学校教师专业发展工作的规划,各部门和各项目组制定工作计划,认真贯彻指导思想,推进该项工作。

4.继续发挥教研员的专业引领作用,同时邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议,定期到校听课,分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。

5.成立由学科带头人、骨干教师、一线教师组成的教师发展中心,发挥专业引领作用,示范带教作用,促进教师发展。

6.继续开展专题学习活动,为教师推荐优秀的专业书籍,指导教师阅读,并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中,完成从理论到实践的转化。

7.学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动,给予教师展示才华、锻炼技能的机会。

(三)经费保障

1.挖掘潜力,依托上级主管部门,不断提高教师的待遇。

2.注重软件的投入,完善教师专业培养投入机制,加大力度,满足需求。

3.建立教育教学资源库,确保研发经费。

4.  对进行高一层次学历进修并获得文凭的教师,给予奖励。

(四)监督保障

1.成立由社区、家长、学生、教师代表组成家校联合会,对学校教师专业发展工作进行监督和评估。

2.继续发挥校内教学质量管理部的作用,做好常规质量监控工作。

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